La identidad estructural de la didáctica para Antunez, (s/f) entendida como conjunto de significados, principios, valores y creencias compartidos por los miembros de la organización que le dan una identidad propia y determinan y explican la conducta peculiar de los individuos que la forman y la de la propia institución. En ese sentido la complejidad aumenta si se considera la dificultad de hacer compatible el modelo organizativo estructural que propugna la legislación con la ausencia de poder real de sus directivos para tomar decisiones relevantes. La metodología didáctica, el tratamiento de los objetivos y contenidos de enseñanza, la evaluación, la acción formativa: trabajo sobre actitudes, hábitos, valores, orientación escolar y profesional, la acción organizativa: agrupamiento, promoción, recuperación de alumnos; utilización eficaz de los medios materiales y funcionales; trabajo en equipo de los profesores; comunicación.
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Conceptos
Según Abreu et al, (2017) la didáctica es una respuesta a la necesidad de encontrar un equilibrio que conforme la relación entre las maneras de enseñar de los educadores y el aprendizaje de sus estudiantes; una contradicción todavía por resolver. Por otro lado, Moreno, (2011 apud Abreu et al , 2017) las primeras aportaciones a la Didáctica no significaron la aparición de un sistema teórico acabado y consistente que coronara con éxito la satisfacción de quienes se relacionan con ella, la experiencia y las investigaciones son cotidianos, los cambios y los descubrimientos también, el ámbito de la Didáctica ha sufrido profundas transformaciones, debido al surgimiento de nuevas formas de conocimiento en educación, a los importantes avances de la investigación educativa, a la aparición de teorías psicológicas del aprendizaje, a la forma de concebir la inteligencia humana, entre otras. El concepto de identidad no puede verse separado de la noción de cultura, ya que las ...
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